gtemata.com

Cum să ajuți un student cu o traumă cerebrală

Dacă un student a suferit o leziune a capului (numită și rănire cerebrală traumatică), va avea probabil mai multe dificultăți de învățare și memorare. Cu toate acestea, există metode pe care le pot utiliza pentru a ajuta pe elevi să continue cu succes studiile: ajutând la re-învețe clasa abilități de bază, elaborarea unui plan de studiu personalizat si lucreaza in colaborare cu alte persoane implicate în viața educațională a studentului .

paşi

Metoda 1

Pregătește-te să te ajuți
1
Ajustați așteptările de recuperare pentru a vă sprijini copilul. După rănirea capului, copilul dvs. va fi cu siguranță diferit într-un fel sau altul. În cazurile severe, pot exista multe schimbări în emoțiile copilului dumneavoastră, în capacitatea de a rezolva probleme, în memorie, în funcție de locul unde se află trauma. De multe ori, copilul dumneavoastră va aminti cum a fost înainte de traumă, iar incapacitatea de a reveni la această condiție din nou poate provoca o mare traumă emoțională și frustrare.
  • Imaginați-vă că sunteți primii din clasă, că învățați totul rapid și că sunteți foarte sociabili și adaptați, apoi vă treziți într-o zi și descoperiți că pur și simplu nu mai funcționează în același mod.
  • Poate fi dificil pentru membrii familiei, prietenii și cadrele didactice, să accepți noile moduri în care copilul se comportă, s-ar putea aștepta ca el să se întoarcă "normal" și să fie agitat atunci când nu.
  • Chiar dacă nu spun așa, această dezamăgire este adesea observată de către copii și îi face să se simtă și mai răi despre ei înșiși.
  • De aceea este esențial să vă adaptați așteptările și să vă conformați faptului că acum există un nou "normal", care nu este negativ, este diferit.
  • Dacă sunteți în stare să credeți în acest prim, copilul dumneavoastră va simți acest lucru și stima de sine va fi foarte încurajată.
  • 2
    Scrieți lucruri pozitive despre capacitatea copilului de a vă aminti de tine. Scrieți, într-un mod foarte pozitiv, toate lucrurile frumoase pe care copilul dvs. le place acum.
  • De exemplu, încercați să scrieți că trauma nu este gravă și că există multe lucruri pe care copilul dvs. le poate face în continuare etc.
  • Poate fi mai ușor să scrii toate aceste lucruri pozitive și să le păstrați privat și să le citiți în orice moment când vă simțiți îndoielnici sau trist.
  • Având lucrurile scrise le va face să arate mult mai serioase.
  • Amintiți-vă, copilul dvs. vă poate simți starea de spirit și este adesea afectat de acesta, astfel încât să puteți influența modul în care vede incidentul.
  • 3
    Aflați mai multe despre traumele capului pentru a vă ajuta copilul mai bine. Dacă nu știi nimic despre rănirea copilului tău, probabil că vei fi așa de speriată de situația în care nu poți să o rezolvi în mod corespunzător.
  • Cu toate acestea, dacă vă decideți să faceți un pas înainte și să documentați vătămarea capului, veți descoperi că mai sunt multe lucruri bune care se întâmplă în viitorul copilului dumneavoastră.
  • În plus, învățând mai multe despre rănire, puteți învăța comportamente adecvate și tehnici de învățare, care pot fi esențiale pentru recuperarea copilului dumneavoastră.
  • Există numeroase cărți și alte surse de informații despre traumatismele craniene, dar dacă doriți să obțineți cât mai mult din ele, trebuie să consultați personalul medical al copilului dumneavoastră.
  • Personalul medical care au grija de copilul dumneavoastră are experiența necesară pentru a ghida ambii părinți și elevi în coexistența cu traumatisme craniene, astfel încât acestea vor fi în măsură să vă spun ce dreptul de cele mai multe surse de informații utile pentru cazul dumneavoastră specifice .
  • 4
    Vorbiți cu alți părinți pentru a găsi solidaritate. Știind că alți oameni se confruntă cu ceea ce vă confruntați vă pot ajuta să faceți față traumei capului copilului dumneavoastră
  • Vorbind cu alți părinți cu copii care suferă de leziuni ale capului, vă puteți face să vă simțiți mai puțin singuri, mai puțin stresați și chiar mai mult ajutați de societate.
  • Deși copiii lor au probleme diferite de a ta, părinții copiilor cu TBI au experiența și cunoștințele pe care vă pot ajuta să gestionați situații de îngrijorare în ceea ce privește anumite domenii ale vieții copilului.
  • Un aspect foarte pozitiv de a participa la un grup de sprijin pentru părinții cu copii cu traumatisme craniene este că veți învăța multe despre tehnicile de învățare care vă vor ajuta să vă asigurați că copilul dumneavoastră poate studia cu succes.
  • De asemenea, văzând alte persoane care se confruntă cu aceleași probleme cu care vă confruntați, copilul dvs. se poate simți mai puțin "diferit".

    • Metoda 2

    Ajutați elevul să învețe abilitățile de bază ale clasei
    1
    Rețineți că studentul ar putea avea nevoie să reînveți abilitățile și că va trebui să-i dezvoltați programa școlară de la aceștia. După rănirea capului, studentul ar putea avea nevoie să învețe din nou anumite abilități. Poate că a fost la un nivel de expertiză înainte de traumă, dar din acest motiv poate fi necesar să-l ajuți să-l învețe din nou.
    • Monitorizați cu atenție comportamentul studentului și notați orice nevoi speciale sau schimbări de comportament. Studentul vă poate părea normal, dar există multe probleme latente care pot apărea odată cu trecerea anilor.
    • Elevii cu un traumatism cranian ar trebui să aibă mai mult timp să învețe. Ei nu ar trebui să fie pedepsiți sau certați pentru că nu au îndeplinit la timp sarcinile atribuite. Ei se pot simți deprimați sau agitați, așa că este important să îi asigurați că au dragoste și sprijin.
  • 2
    Ajutați elevul să-și dezvolte capacitatea de a face contact vizual. Dezvoltați capacitatea elevului de a crea contact vizual prin exerciții de contact vizual, jocuri sau alte activități.
  • Una dintre tehnicile cele mai simple și mai eficiente pentru dezvoltarea contactului vizual cu copilul dvs. este identificarea fotografiei, obiectului sau jucăriei sale preferate, apoi plasarea pe masă, unde puteți vedea cu ușurință. Cereți copilului să caute reflexia obiectului în ochi. Mulți copii creează un contact excelent cu ochii în acest fel.
  • Pentru fiecare copil foarte mic, jucând "cucul" este un joc util pe care îl puteți schimba în funcție de vârsta copilului.
  • Un alt joc interesant este "jocul minciunii". Întreabă-l pe copil să te uite la tine sau la un alt copil și să-i ceri să recunoască cine a mințit mai întâi.
  • În timp ce face orice sarcină, continuă să spună: "Privește-mă". Folosiți întăriri pozitive pentru fiecare contact vizual cu complimente sau un premiu.
  • 3
    Lucrați pentru a crește capacitatea elevului de a fi atent. Utilizați exerciții pentru a vă dezvolta atenția, cum ar fi jocuri terapeutice sau exerciții de citire a povestilor. Pentru jocurile terapeutice utilizați o jucărie sau un animal de companie pe care îl iubește copilul.
  • Puteți cere copilului să-l perie, să-l ajute să se joace cu el, să se ocupe de el și să interacționeze. Toate acestea cresc foarte mult atenția copilului într-o singură activitate.
  • În mod similar, ajută copilul să asculte un basm înregistrat (audio sau video). Puteți citi, de asemenea, o carte ilustrată și apoi cereți-i să vă redea povestea.
  • 4
    Ajutați elevul să stea pe scaun. Un student cu un traumatism cranian poate fi predispus la hiperactivitate și are dificultăți să stea în locul lui. În acest caz, armarea pozitivă este cea mai bună alegere< br>
  • Recompensați-vă copilul pentru orice comportament pozitiv, cum ar fi staționarea în apropierea scaunului, plasarea unei mâini pe scaun sau ședința pentru o perioadă scurtă de timp. Copilul va începe să asocieze ședința cu eulogia și va fi încurajat să facă acest lucru.
  • Pentru unii copii foarte capricioși, agresivi sau hiperactivi, puteți folosi terapia "hold", unde copilul este nevoit să se așeze. Acest lucru se poate face folosind un scaun închis unde copilul nu poate scăpa. De asemenea, puteți păstra fizic copilul așezat.
  • 5
    Concentrați-vă pe dezvoltarea abilităților elevilor de a fi supuși. Învățați-l să vă susțină cererile prin întăriri și încurajări. Identificați ce metode de întărire pozitive funcționează cel mai bine cu copilul dumneavoastră.
  • Puteți folosi stelele pentru a ajuta copilul să-și dezvolte condescendența. Când copilul câștigă un anumit număr de stele săptămânal, îi puteți da o armare tangibilă ca o surpriză sau o autocolantă.
  • În mod similar, puteți folosi recompense precum vizionarea unui televizor sau un desen animat, dar numai dacă copilul respectă instrucțiunile.
  • 6
    Fiți gata să vă confruntați cu probleme de comportament. Mulți copii cu traumatisme craniene prezintă probleme comportamentale în timpul recuperării și reabilitării. Uneori, aceste probleme sunt cauzate de medicamente, modificări hormonale sau aceeași leziune a creierului.
  • Trebuie să înțelegeți că comportamentele negative se întâmplă întotdeauna dintr-un motiv. De exemplu, copilul s-ar putea manifesta comportamente negative (cum ar fi criza de furie sau refuză să facă ceea ce li se spune), în scopul de a obține o atenție, pentru a evita învățarea de lucruri dificile, sau ca răspuns la frustrare.
  • 7
    Eliminați stimulii negativi și utilizați time-outs ca o modalitate de abordare a problemelor comportamentale. Odată ce ați înțeles de unde provin problemele comportamentale, încercați să omiteți stimulii negativi pentru a calma copilul. În cazul în care nu funcționează, puteți utiliza timpul necesar pentru a învăța elevului comportamentul pe care îl așteptați.
  • Elevii ar trebui să fie în jur de 5 până la 15 minute pentru a-și recâștiga controlul asupra furiei și pentru a reveni la normal.
  • O altă modalitate de a gestiona comportamentele negative este pur și simplu ignorarea acestora.

    • Metoda 3

    Creați un sistem de învățare special pentru elev
    1
    Elaborarea unui program educațional individual pentru copil. Se adresează nevoilor individuale ale copilului cu traumatisme craniene prin dezvoltarea unui program educațional individual. Acest program ar putea conține activități academice, sociale, cognitive, de auto-ajutorare și de motorizare.
    • Există niveluri diferite și vârste diferite pentru care copilul dobândește anumite abilități și concepte academice. În funcție de tipul de leziuni ale creierului și de funcționarea copilului, ar trebui să schimbați abilitățile.
    • Alegeți abilitățile pe care copilul nu le-a dobândit încă, în funcție de vârsta lor mentală. Aceste sarcini pot fi abordate prin diferite chestionare și prin observarea copilului.
    • Este important să lucrați cu profesorii și personalul medical al elevului pentru a crea cel mai bun plan de învățare posibil.
    • Chiar dacă procesul poate dura mai mult timp decât v-ați fi dorit sau așteptat, amintiți-vă că cel mai important lucru este să ajungeți la un program școlar mai potrivit pentru copil și nevoile sale specifice.
    • Dacă vă grăbiți în acest proces, este posibil să aveți un program de studiu care este prea rapid, prea lent sau care utilizează stimuli greși. Deci va trebui să refaceți totul înapoi.
    • Scopul este de a încuraja abilitățile cognitive ale elevului în cel mai bun și eficient.


  • 2
    Determinați punctele forte ale elevului. Identificați forța copilului și lucrați la acesta. Chiar și după rănirea capului, unele forte vor rămâne așa.
  • Unele persoane minunate ar putea fi bune la abilitățile verbale, la numărarea, la matematică sau chiar la povestiri. Utilizați punctele forte ale copilului pentru a compensa slăbiciunile sale.
  • De exemplu, dacă este bun la colorare, îl puteți motiva să coloreze scrisori pentru a le face să învețe.
  • 3
    Împărțiți munca elevului în pași mici. În loc să cereți elevului să completeze imediat o sarcină uriașă, împărțiți lucrarea în mai mulți pași mici. Consolidați finalizarea cu fiecare pas. Atribuirea oricărui copil cu rănire la cap într-o sarcină prea mare și complicată îi va face să se simtă inutili.
  • Amintiți-vă că progresul poate fi lent și copilul poate uita lucrurile frecvent. Fiți răbdători și dați-i copilului repetarea fiecărei sarcini de mai multe ori până când o va înțelege pe deplin.
  • Nu forțați-l să termine sarcina cât mai curând posibil. Evitați întărirea negativă și chiar pedeapsa. Nu poate avea decât un impact redus asupra creierului fără progres.
  • 4
    Solicitați elevului să scrie cât mai mult posibil. Elevii cu probleme de memorie relevante ar trebui să fie încurajați să scrie sarcini importante, să ia note și chiar să scrie despre comportamentele, sentimentele și emoțiile lor.
  • Cere-i să-și scrie autobiografia. Le va păstra ocupat și va produce conținut valoros pe care îl pot împărtăși și bucura de alții.
  • Le va ajuta, de asemenea, să reamintească memoria pierdută. Studentul ar trebui să scrie toate evenimentele importante din viața sa de îndată ce se întâmplă, înainte de a uita detaliile. Acesta este un exercițiu eficient pentru creier.

    • Metoda 4

    Creați un mediu de învățare pozitiv
    1
    Oferiți întăriri pozitive adesea. Armatura pozitivă produce un impact plăcut asupra creierului nostru. Aceasta ne motivează creierul să repete comportamentul întărit pentru a simți senzația plăcută. Armarea pozitivă poate fi dată de un membru al familiei, de un profesor sau chiar de același student.
  • 2
    Lăsați studentul să se odihnească sau să plece acasă când este necesar. Elevii cu un traumatism cranian se pot obosi foarte ușor și au nevoie de odihnă. Prin urmare, acești copii nu ar trebui să fie forțați să rămână în școală pentru o lungă perioadă de timp, ca și alți studenți. Ei ar trebui să poată părăsi școala devreme și să aibă destule pauze pe tot parcursul zilei.
  • Abilitățile și abilitățile fizice și mentale ale unui copil pot fi limitate la începutul fazei de reabilitare, este important să se mărească treptat participarea școlară, în loc să se impună participarea frecventă și sarcini dificile de la început.
  • Asigurați-vă ca temele să devină mai familiare și apoi să creșteți nivelul de dificultate. Evaluarea va dezvălui abilitățile actuale și nivelul de funcționalitate al copilului. Planificați și structurați mediul în consecință.
  • 3
    Creați o schemă flexibilă pentru elevul dvs. Profesorii ar trebui să fie mai puțin exigenți. Rutina și temele trebuie să fie flexibile. Nu ar trebui să existe limite de timp pentru acești studenți. Ar trebui să li se permită să se odihnească de mai multe ori pe zi și să aibă un loc separat pentru a vă relaxa și pentru a vă liniști.
  • 4
    Permiteți elevului să participe frecvent la activități de agrement. Pacienții cu leziuni ale capului ar trebui să aibă timp liber pentru a se bucura de ei înșiși. Dacă vă place să vă uitați la televizor, să jucați jocuri video sau să petreceți timp pe internet, acordați-i timp să se bucure de aceste activități. Adu-i la plajă, la parc sau la cinema, ar trebui să aibă cât mai multă distracție și bucurie posibil. Dezvoltați câteva hobby-uri cum ar fi grădinăritul, mersul pe jos, pictura etc.
  • 5
    Asigurați-vă că studentul se poate mișca când este necesar. Elevii cu traumatism cranian au adesea dificultăți în mutarea de la un loc la altul. Ar trebui să aibă un loc lângă profesor, cu studenți buni lângă ei. Ei ar trebui să aibă suficient spațiu pentru a se deplasa și a fi ajutați atunci când schimbă clasele pe subiecte. Profesorul ar trebui să le permită să părăsească clasa cu cinci minute înainte de a ajunge la cealaltă clasă fără dificultate sau confuzie.

    • Metoda 5

    Lucrați cu alții pentru a îmbunătăți experiența în clasa studenților
    1
    Creați o echipă pentru a stabili abilitățile și progresele studenților. Odată ce copilul cu un traumatism cranian intră în mediul școlar, evaluarea este primul pas. Terapistul școlar, psihologul, comportamentul și fizioterapeutul ar trebui să coordoneze și să compare evaluările copilului. Problemele uzuale observate după un traumatism cranian includ:< br>
    • Dezabilități motorii, inclusiv abilități motorii.
    • Viteză de procesare lentă.
    • Deficitul cognitiv. De exemplu, un copil de inteligență medie ar putea să-și piardă aptitudinile cognitive și să cadă în categoria ușoară retardare mentală după rănire.
    • Probleme de comportament cauzate de probleme de recuperare, suferă dureri excesive și au dificultăți de adaptare la noua lor viață.
    • Pierderea memoriei sub formă de amnezie sau pierderea memoriei unor evenimente. Slabă stare de memorie pe termen scurt și probleme de uitare.
    • Lipsa de atenție și concentrare.
    • Schimbările de personalitate (de exemplu, un copil social ar putea deveni izolat).
  • 2
    Consultați un educator specializat pentru sfaturi despre cum să predați cel mai bine elevului. Unele școli au cadre didactice care sunt experți în educația specială. Dacă școala copilului dvs. nu are în prezent un astfel de profesor, discutați cu directorul și solicitați un educator de suport specializat.
  • Alternativ, puteți lua în considerare trimiterea copilului la o altă școală care dispune de instrumente adecvate și un personal pregătit să facă față problemelor lor.
  • 3
    Programați întâlniri regulate cu toate subiectele implicate în formarea elevului. Acționați în funcție de observația și evaluarea continuă pe care ar trebui să o facă părinții, medicii, profesorii și alte persoane importante în viața pacientului. Ar trebui să fie întâlniri regulate, în special între părinți și profesori. Trebuie discutate nevoile, îmbunătățirile și nevoile speciale. Pentru profesori este foarte important să colaborăm cu medici, terapeuți, părinți și alți membri ai echipei de reabilitare care lucrează cu copilul.< br>
  • Veți avea o idee despre funcționarea actuală a copilului, mediul acasă și posibilitățile de îmbunătățire.
  • Vă va oferi o idee despre progresul copilului.
  • Fiind un profesor s-ar putea să găsiți un deficit, de exemplu, copilul are dificultăți în abilitățile motorii și puteți discuta cu fizioterapeutul despre asta și căutați modalități de a rezolva problema.
  • Acest mediu colaborativ va ajuta, de asemenea, membrii echipei cu familia în reabilitarea în mediul educațional.
  • 4
    Luați timp să cunoașteți dizabilitatea specifică a elevului. Elevul însuși, părinții și profesorii săi trebuie să aibă cunoștințe suficiente despre leziuni cerebrale traumatice. Ei ar trebui încurajați să citească multe cărți și articole despre traumatismele craniene. De asemenea, aceștia ar trebui să ia timpul necesar pentru a identifica simptome specifice legate de leziunile copilului. Acest lucru le va permite să abordeze mai eficient problema. Unele dintre cele mai frecvente efecte secundare ale traumatismelor craniene includ:
  • dementa: Persoanele care suferă de demență ca urmare a leziunilor cerebrale prezintă atât probleme de memorie, cât și probleme cognitive. Capacitatea lor de a gândi sau de a raționa este absentă sau compromisă în mod semnificativ. Aptitudinile lor lingvistice sunt, de asemenea, foarte influențate. Ele pot suferi, de asemenea, schimbări de personalitate. Foarte des se înrăutățește odată cu trecerea timpului. Pacientul poate deveni din ce în ce mai agresiv.
  • Amnezie retrogradă: Persoanele cu amnezie retrogradă nu-și amintesc de trecutul lor. Ei uită ce i sa întâmplat înainte. Acești subiecți își pot arăta în continuare abilitățile, dar și-au pierdut amintiri despre evenimentele trecute din viața lor. Ei nu reușesc să-și recunoască prietenii sau rudele trecutului. Ei pot, de asemenea, uita modul în care sunt răniți.
  • Amnezie anterogradă: Acest lucru este mai frecvent și apare atunci când persoana nu reține evenimentele curente. Persoana uită tot ce i sa întâmplat din momentul rănirii capului. Este posibil să nu recunoască cunoștințele noi și poate necesita rezolvarea unei probleme care a fost rezolvată în ziua precedentă.
  • „Delir: Starea neclară a conștiinței în care pacientul are dificultăți de concentrare, ceea ce se traduce în neînțelegeri, iluzii și în cele mai grave cazuri, halucinații.
  • Boala Alzheimer: Aceasta începe cu problemele de memorie, deficitul de atenție și deteriorarea semnificativă a proprietăților limbajului și a comunicării. În faza următoare, persoana nu-și poate aminti numele sau nu poate să-și îndeplinească sarcini simple.
  • "Tulburări de personalitate: Deteriorarea anumitor zone ale creierului (lobii frontali) provoacă schimbări majore în personalitate. Persoana își pierde capacitatea de a arăta emoții adecvate. Se simte confuz, nedeterminat și agresiv.
    • Afișați mai multe ... (3)
    Distribuiți pe rețelele sociale:

    înrudit