gtemata.com

Cum să folosiți poveștile sociale

Poveștile sociale sunt utilizate în general pentru copiii cu tulburări de spectru autism (DSA). Ele sunt scurte și simple descrieri create cu intenția de a ajuta copilul să înțeleagă o anumită activitate sau situație, dar și să se asigure că are comportamentele așteptate pentru acea situație particulară. Poveștile sociale oferă, de asemenea, informații precise despre ceea ce copilul putea vedea sau trăi în situația respectivă.

paşi

Partea 1
Creați o istorie socială

Imaginea intitulată Utilizați poveștile sociale Pasul 1
1
Decide pe tema povestii tale. Unele povești sociale sunt destinate a fi utilizate în general, în timp ce altele au un eveniment, o situație sau o activitate specifică.
  • Exemple de povești sociale care pot fi folosite în majoritatea cazurilor sunt: ​​cum să vă spălați mâinile sau cum să vă organizați masa de masă. Exemple de povestiri care vizează o anumită situație sau eveniment sunt: ​​vizitarea medicului pentru o vizită, îmbarcare pe un zbor.
  • Poveștile sociale care au un scop general pot fi citite cu voce tare sau examinate o dată sau de două ori pe zi, în funcție de copil și de predispoziția lui de a înțelege comportamentul. Cu toate acestea, istoriile sociale destinate unui scop specific trebuie citite sau analizate cu un moment înainte ca evenimentul sau activitatea descrisă să apară.
  • De exemplu, o poveste socială despre vizitarea unui cabinet medical ar trebui citită chiar înainte ca copilul să se adreseze medicului pentru control.
  • Imaginea intitulată Utilizați poveștile sociale Pasul 2
    2
    Limitați povestea la un subiect. Un copil cu tulburări din spectrul autismului nu se poate descurca prea mult din situație. Acest lucru se întâmplă deoarece copiii cu DSA consideră extrem de dificilă asimilarea mai multor idei sau informații la un moment dat.
  • Imaginea intitulată Utilizați poveștile sociale Pasul 3
    3
    Faceți caracterul principal similar cu cel al copilului. Încercați să faceți ca eroul povestii să semene cu copilul. Puteți face acest lucru prin aspectul fizic, sexul, numărul membrilor familiei, interesele sau calitățile personajului.
  • Odată ce copilul începe să-și dea seama că băiatul din poveste este similar cu el, va fi mai ușor pentru voi, naratorul, să vă transmiteți mesajul. Speranța este că copilul începe să se relaționeze cu protagonistul povestirii, comportându-se ca el.
  • De exemplu, după cum spuneți povestea lui Eric, puteți spune: "Odată, era un băiat numit Eric. Era treaz, inteligent, înalt, frumos și iubit să joace baschet ca tine".
  • 4
    Gândiți-vă la a pune povestea într-o carte mică. Povestirile pot fi citite copilului sau pot fi purtate sub forma unei cărți simple pe care copilul o poate purta mereu în pungă și citește ori de câte ori simte nevoia.
  • Dacă copilul dvs. poate citi, păstrați cartea unde poate ajunge cu ușurință - poate că ar vrea să-l viziteze singur.
    Imaginea intitulată Utilizați poveștile sociale Pasul 4
  • Copiii cu autism învață vizual, așadar ar fi util să includem imagini, fotografii și desene în povești sociale pentru a atrage atenția copilului și a le face să pară mai interesante pentru ochii lui.
  • Învățarea poate fi maximizată atunci când participarea copilului este voluntară și nu este impusă.
  • Imaginea intitulată Folosiți povestile sociale Pasul 5
    5
    Creați povesti sociale care sunt pozitive. Poveștile sociale ar trebui să fie întotdeauna prezentate astfel încât copilul să le poată asocia cu comportamente pozitive, metode constructive de combatere a emoțiilor negative și soluții eficiente pentru a face față și accepta situații și activități noi.
  • Povestirile sociale nu ar trebui să aibă nuanțe negative. Este potrivit ca atmosfera, atitudinea și tonul celor implicați în prezentarea povestirii să fie pozitivi, liniștiți și răbdători în orice moment.
  • Imaginea intitulată Utilizați poveștile sociale Pasul 6
    6
    Angajați oameni care reprezintă personajele din poveste. În acest mod, oamenii care au un rol de jucat în istoria socială vor fi implicați direct: de exemplu, dacă povestea se concentrează pe împărtășirea jucăriilor cu alții, permiteți copilului sau prietenului copilului să participe.
  • Copilul va putea relaționa mai bine și va vedea, de asemenea, în persoană ce înseamnă să împărtășească cu ceilalți, realizând cum poate schimba atitudinea fratelui său sau a prietenului său, atunci când este dispus să o împărtășească.
  • Acest lucru va încuraja comportamente din ce în ce mai pozitive și mai pline de satisfacții.
  • Imaginea intitulată Folosiți povestile sociale Pasul 7
    7
    Luați în considerare starea de spirit a copilului atunci când spuneți o poveste socială. Timpul, locul și starea de spirit ar trebui să fie luate în considerare atunci când spuneți o poveste socială copilului: copilul trebuie să aibă o stare senină, activă, relaxată și energică.
  • Nu este recomandabil să povestești povestea când copilul e foame sau obosit. Esența istoriei sociale nu poate fi asimilată atunci când starea de spirit și energiile nu sunt stabile.
  • În plus, locul ar trebui să fie lipsit de lumini puternice și sunete și alte distrageri la care copilul poate fi sensibil. Spunând o poveste socială în condiții greșite este inutilă.
  • Imaginea intitulată Folosiți povestile sociale Pasul 8
    8
    Luați în considerare să spuneți o poveste socială despre un anumit comportament direct înainte de momentul în care doriți ca copilul să manifeste acest comportament. Poveștile sociale sunt foarte eficiente atunci când le este spus înainte de comportamentul așteptat se întâmplă.
  • Din moment ce povestea este proaspătă în mintea lui, copilul își amintește ce sa întâmplat și, dacă totul merge bine, încearcă să acționeze în același fel descris în poveste.
  • De exemplu, dacă povestea vorbește despre împărțirea jucăriilor în timpul jocului, profesorul o poate spune chiar înainte de interval, astfel încât efectul să rămână în timpul pauzei în care copilul poate pune în practică împărțirea jucăriilor sale alți copii.
  • Imaginea intitulată Folosiți povestile sociale Pasul 9
    9
    Creați diferite povestiri care vizează nevoi diferite. Povestirile sociale pot fi, de asemenea, folosite pentru a ajuta un copil cu DSA să se ocupe de emoții și sentimente copleșitoare și incontrolabile pentru el. De exemplu, aceste povestiri s-ar putea referi la povestiri despre ce să faceți atunci când nu doriți să împărțiți jucăriile cu alții sau cum să faceți față morții unui iubit.
  • Poveștile sociale pot, de asemenea, să învețe abilitățile sociale ale copilului, cum să comunice cu ceilalți fără a crea conflicte, să comunice nevoile și dorințele în mod corespunzător, să construiască prietenii și relații. Toate acestea sunt adesea necesare deoarece copiii cu DSA nu au competențe sociale adecvate.
  • Poveștile sociale pot, de asemenea, oferi copilului abilități esențiale pentru a menține curățenia și igiena, cum ar fi ce trebuie făcut după trezire, cum să folosiți toaleta, cum să vă spălați mâinile etc.
  • Imaginea intitulată Utilizați poveștile sociale Pasul 10
    10
    Întreabă-i pe copil să spună o poveste. Este cel mai bun mod pentru un copil de a comunica ceea ce el sau ea știe altora. Din când în când, rugați-l pe copil să spună o poveste singur. Prin poveste, încercați să vedeți dacă include poveștile pe care le-ați spus sau dacă le-a inventat pe cont propriu.
  • De obicei, copiii spun povestiri despre ceea ce trăiesc în fiecare zi sau despre ce ar dori să trăiască în fiecare zi. Cu ajutorul acestor povești, încercați să judecați dacă copilul se gândește în mod corect sau dacă vorbește despre lucruri care nu sunt adecvate vârstei sale. De asemenea, încercați să identificați dacă aveți probleme care ar putea apărea în istorie.
  • De exemplu, dacă copilul spune o poveste cum ar fi: "Odată, a existat o fată rea care bate fiecare copil la școală și a furat o gustare"Probabil încearcă să-ți spună ceva despre agresiunea cu care se confruntă la școală din cauza lui "acest" fată.
  • Imaginea intitulată Folosiți poveștile sociale Pasul 11
    11
    Înlocuiți o poveste cu o altă poveste socială atunci când copilul captează conceptul transmis. Povestirile sociale pot fi schimbate în funcție de abilitățile pe care le dobândește copilul. Puteți elimina unele elemente din istoria socială sau puteți adăuga altele noi pentru a satisface nevoile contingente ale copilului.
  • De exemplu, dacă copilul acum înțelege cum să ceară o pauză atunci când se simte în dificultate, atunci povestea care are legătură cu acest comportament particular poate fi interferată sau spusă mai puțin.
  • Este util să revizuiți povestiri vechi sociale din când în când (de exemplu, o dată pe lună), pentru a ajuta copilul să mențină un comportament. De asemenea, puteți lăsa poveștile unde puteți ajunge la ele, deci dacă doriți să le citiți, puteți să o faceți.

    • Partea 2
    Fraze de construire cu povestiri sociale

    Imaginea intitulată Folosiți povestile sociale Pasul 12
    1
    Creați o expresie descriptivă. Aceste fraze vorbesc despre situații sau evenimente specifice, dau informații despre cine sunt participanții sau despre cine este implicat în situație, despre ce vor face participanții și despre motivul implicării lor. Ei se ocupă de "unde", "cine", "ce" și "de ce".
    • De exemplu, dacă o istorie socială se referă la spălarea mâinilor după folosirea băii, ar trebui să utilizați fraze descriptive pentru a vorbi despre situație și pentru a oferi informații despre cine ar trebui să vă spele mâinile și de ce (pentru a preveni răspândirea germenilor).
    • Exemplele descriptive oferă informații despre fapte.
  • Imaginea intitulată Folosiți povestile sociale Pasul 13
    2


    Utilizați o expresie de perspectivă pentru a transmite gânduri și emoții. Aceste fraze vorbesc despre psihicul persoanei în legătură cu o anumită situație, inclusiv emoțiile, gândurile și starea de spirit a persoanei.
  • De exemplu: "Mama și tata ca atunci când îmi spăl mâinile. Ei știu că este bine să vă spălați mâinile după ce ați folosit baie".
  • Imaginea intitulată Folosiți povestile sociale Pasul 14
    3
    Inventați directivele pentru a învăța copilul să reacționeze în mod corespunzător. Folosiți expresii directe pentru a vorbi despre reacțiile sau comportamentele dorite.
  • De exemplu: "Voi încerca să-mi spăl mâinile de fiecare dată când folosesc toaleta".
  • Imaginea intitulată Folosiți poveștile sociale Pasul 15
    4
    Utilizați fraze afirmative pentru a sublinia alte fraze. Propozițiile afirmative pot fi utilizate împreună cu descrierea, perspectivele sau directivele.
  • Propozițiile afirmative măresc sau subliniază importanța propoziției, fie ea descriptivă, perspectivă sau directivă.
  • De exemplu: "Voi încerca să mă spăl pe mâini după ce am folosit toaleta. Este foarte important să o faceți". A doua propoziție subliniază importanța spălării mâinilor.
  • Imaginea intitulată Folosiți povestile sociale Pasul 16
    5
    Creați fraze cooperative pentru a învăța importanța altor persoane. Aceste propoziții fac ca copilul să înțeleagă / să înțeleagă importanța celorlalți în diferite situații sau activități.
  • De exemplu: "Vor exista mult trafic pe stradă. Mama și tata mă pot ajuta să trec pe stradă". Acest lucru îi ajută pe copil să înțeleagă că trebuie să coopereze cu mama și tata pentru a traversa strada.
  • Imaginea intitulată Folosiți povestile sociale Pasul 17
    6
    Scrieți fraze de control care servesc ca un memento pentru copil. Frazele de control trebuie scrise din punctul de vedere al copilului autistic pentru a le ajuta să-și amintească să le aplice într-o anumită situație. Acestea sunt fraze personalizate.
  • De exemplu: "Trebuie să mănânc fructe și legume la fiecare masă pentru a rămâne sănătoasă, deoarece plantele au nevoie de apă și de lumina soarelui pentru a crește".
  • Idealul este să utilizați propoziții de control 0-2 la fiecare 2-5 propoziții descriptive sau de perspectivă. Acest lucru contribuie la a nu face poveste prea autoritar, transformându-se într-o "istorie anti-socială".
  • Imaginea intitulată Utilizați poveștile sociale Pasul 18
    7
    Utilizați fraze parțiale pentru a face ca povestea să devină interactivă. Aceste fraze ajută copilul să facă unele presupuneri despre o anumită situație. Copilului i se permite să ghicească următorul pas care poate fi delimitat într-o situație.
  • De exemplu: "Numele meu este ------ și fratele meu este numit ------ (frază descriptivă). Fratele meu va simti ------- cand voi impartasi jucariile cu el (fraza de perspectiva)".
  • Frazimele parțiale pot fi utilizate cu fraze descriptive, de perspectivă, de cooperare, de afirmație și de control și se utilizează odată ce copilul a dobândit o cunoaștere adecvată a anumitor situații și a comportamentului adecvat și necesar.
  • Încercați să creați un joc ghicind cuvintele lipsă.

    • Partea 3
    Folosiți povestiri sociale care servesc pentru scopuri diferite

    Imaginea intitulată Utilizați poveștile sociale Pasul 19
    1
    Realizați că fiecare poveste poate avea un scop diferit. Poveștile sociale pot fi folosite în mai multe scopuri diferite, de exemplu: adaptarea copilului la schimbări în rutina zilnică, medii noi, dislocarea temerilor și insecurității, predarea igienei și curățenia și realizarea anumitor procese .
  • Imaginea intitulată Utilizați poveștile sociale Pasul 20
    2
    Spuneți copilului o poveste care îl ajută să-și exprime emoțiile și gândurile. De exemplu, povestea ar putea fi ceva de genul: "Sunt supărat și supărat. Vreau să țip și să-i bat pe alții. Dar acest comportament ar deranja pe cei din jurul meu și nimeni nu ar mai vrea să se joace cu mine. Mama și tata au spus că trebuie să le spun unui adult care este cu mine că sunt frustrat. Respirau adânc, pentru că asta mă va împiedica să țip și să bat. Mă voi simți mai bine în curând".
  • Imaginea intitulată Folosiți povestile sociale Pasul 21
    3
    Utilizați o poveste pentru a ajuta copilul să se pregătească pentru o vizită la medic sau dentist. Ar trebui dezvoltate povestiri sociale specifice pentru a pregăti mental copilul pentru ceea ce îl așteaptă la cabinetul medicului.
  • Acest lucru este foarte important pentru că sa observat că, de obicei, copiii autiști sunt deranjați de lumini și sunete puternice, dar și de proximitate și atingeți ceea ce este în jurul lor din cauza unei reactivități dezvoltate la stimularea senzorială. O vizită la medic sau dentist implică majoritatea acestor lucruri. De aceea, este esențial ca copilul să fie pregătit, educat și bine organizat mental pentru a se putea vizita și a colabora cu doctorii și părinții.
  • Povestirile pot include aspecte cum ar fi: ce va fi studiul medicului, ce jucării sau cărți le poate lua pentru a juca studiul, cum va fi iluminatul, ce vor fi procedurile, modul în care ar trebui să răspundă medicului etc.
  • Imaginea intitulată Folosiți povestile sociale Pasul 22
    4
    Creați o poveste pentru a introduce noi concepte, reguli și comportamente. Poveștile sociale pot fi folosite pentru a prezenta copilului noile jocuri și sporturi pe care le va face în timpul orelor de educație fizică.
  • Imaginea intitulată Utilizați poveștile sociale Pasul 23
    5
    Spuneți copilului o poveste socială care să-l ajute să-și liniștească temerile. Istoricul social poate fi folosit dacă un copil cu DSA trebuie să înceapă școala sau să o schimbe, să meargă la o nouă școală sau la un nivel superior. Oricare ar fi motivul, schimbarea este de natură să aducă teamă și anxietate.
  • Din moment ce a vizitat deja locuri prin povestiri sociale, copilul se va simți mai puțin nesigur și anxios când trebuie să exploreze locul. Se știe că copiii cu DSA au dificultăți în a face față schimbărilor. Dar când vine vorba de planificare și pregătire, vă puteți asigura că copilul acceptă schimbarea cu mai puțină rezistență.
  • Imaginea intitulată Utilizați poveștile sociale Pasul 24
    6
    Subdivizați poveștile sociale în părți pentru a învăța copilul cum să se comporte. Uneori povestile sociale pot fi împărțite în bucăți mici pentru a le simplifica înțelegerea. Poate fi util să faceți acest lucru în cazul unor evenimente semnificative, cum ar fi o călătorie cu avionul.
  • Povestea ar trebui să fie foarte detaliată și să se refere la lucruri precum nevoia de a sta în linie, posibilitatea de a sta în sala de așteptare, comportamentul care trebuie să aibă în timpul așteptării și care sunt, în general, regulile de comportament .
  • În exemplul anterior despre cum să călătoriți cu avionul, prima parte a povestirii poate vorbi despre situații care implică organizarea călătoriei, cum ar fi pregătirea valizelor și plecarea spre aeroport, de exemplu: "Locul unde mergem este mai cald decât al nostru, așa că trebuie să împachetez haine mai ușoare, fără jachete grele. S-ar putea ploaia din când în când, așa că trebuie să port o umbrelă. Acolo voi avea mult timp pentru mine, așa că aduc cărțile mele preferate, puzzle-uri și jucării mici".
  • Imaginea intitulată Utilizați poveștile sociale Pasul 25
    7
    Construiți a doua și a treia parte a istoriei sociale cu privire la comportamentul adecvat care va avea loc. A doua parte se referă la ceea ce așteaptă copilul la aeroport, de exemplu:
  • "Pe aeroport vor fi mulți alți oameni. Este normal, pentru că călătoresc exact ca mine. Mama și tata trebuie să ia o pasă de îmbarcare care ne permite să călătorim pe calea aerului. Pentru aceasta trebuie să așteptăm în linie pentru rândul nostru. Ar putea dura ceva timp. Pot să stau cu mama și tata sau să stau în cărucior lângă mama și tata. Pot să citesc chiar și o carte dacă vreau".
  • Cea de-a treia parte poate vorbi despre ceea ce îl așteaptă o dată în zbor și cum să se comporte în mod corespunzător. De exemplu: "Vor fi rânduri de locuri și multe alte persoane în zbor. Un străin putea să stea lângă mine, dar el nu face nimic. Trebuie să-mi pun centura de siguranță imediat ce stau pe avion și o țin să fie fixată. Dacă am nevoie de ceva sau de a spune ceva, trebuie să o spun încet mamei sau tatei, fără a țipa, zbuciumă, lovind, rănind sau bătând ... în avion trebuie să fiu liniștit în fiecare clipă și să ascult mama și tata".

    • Sfaturi

    • Scripturile descriptive și perspective ar trebui să domine aceste directive și să controleze. Se recomandă utilizarea unei singure directive de condamnare sau control pentru fiecare 4-5 propoziții descriptive și de perspectivă.
    • Poveștile sociale pot fi folosite atât în ​​setările școlare, cât și în setările interne. Ele nu implică nici o complexitate, astfel încât acestea să poată fi folosite de către profesori, psihologi și părinți.
    • Poveștile sociale sunt folosite pentru a pregăti copilul pentru ceva (fie că este vorba de un eveniment, de o zi specială, de un loc ...), pentru al ajuta să accepte schimbări, să se asigure că știe ce trebuie să aștepte, este bine sa faci un anumit lucru, sa-l faci sa inteleaga care este comportamentul potrivit intr-o anumita situatie si sa o faca sa se comporte in cel mai bun mod posibil.
    Distribuiți pe rețelele sociale:

    înrudit